GESTAR I e II

A FORMAÇÃO E EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS

“É a indignação sobre as experiências significativas que permite não apenas constituir-se como autor, mas também aprender consigo mesmo e com os outros”.

Diante das mudanças globais em curso e das experiências educacionais contemporâneas, o professor (a) necessita permanentemente atualizar-se. Assim sendo, a formação continuada é tida como um eixo norteador imprescindível para a socialização profissional em determinada práxis contextualizada. Nessa compreensão, a formação passa a ser encarada como uma forma de aprendizagem permanente e processual para todos: gestores e professores. Buscando entender a dimensão do programa, estivemos reunidos: Técnicas da SEDUC, Coordenação da SMECD e Formadoras da Rede Municipal de Ensino, para receber instruções e tirar dúvidas acerca dos gabaritos e descritores da Avaliação Diagnóstica de entrada, realizada com os alunos a partir da 3ª fase do 1º Ciclo à 3ª fase do 3º Ciclo.

O ponto alto da formação será o entendimento de que para haver inovação é preciso gestores e professores que promovam transformações, atitudes e ações pedagógicas, refletindo no processo de ensino e aprendizagem. Tendo a formação como princípio o fortalecimento da identidade profissional e pessoal dos professores e estando pautada no desenvolvimento das habilidades e competências de ensinar e aprender, é que realizamos a 1ª Oficina de Leitura e Escrita.

Para realização desta ação, buscamos parceria com a Professora Drª Wilse Arena da Costa, da UFMT/Roo. Na oportunidade, a professora Wilse apresentou seu livro: __50 Sugestões Didático-Pedagógica para o Ensino da Leitura e da Escrita em Sala de Aula, àqueles que tanto necessitam de um instrumento na operacionalização do trabalho pedagógico e educacional.

  UM CAMINHO A SER PERCORRIDO POR TODOS.

  RELATÓRIO - 02

O MEC vem cumprindo seu papel indutor de políticas públicas, criou a Universidade Virtual Pública do Brasil, UniRede, é um consórcio de 80 instituições públicas de ensino superior que tem por objetivo democratizar o acesso à educação de qualidade por meio da oferta de cursos a distância. Propôs a adesão dos Sistemas de Ensino a essa formação, assim, a Formação Continuada passa a ter papel central na atividade profissional: - O Educador necessita constantemente repensar e aperfeiçoar a sua prática docente.  
A atual política educacional parte dos seguintes princípios: A formação do educador deve ser permanente e não apenas pontual;  A formação Continuada não é correção de um curso precário, mas necessária reflexão permanente do professor; A formação deve articular a prática docente com a formação inicial e a produção acadêmica;  A formação deve ser realizada também no cotidiano da escola em horários específicos para isso e contar pontos na carreira profissional;

 
A formação deve garantir no mínimo quatro horas semanais de estudo com colegas, para refletir sobre sua própria prática, dividirem duvidas e resultados obtidos; o A formação deve suscitar o desejo de sistematizar experiências, escrever sobre elas e publicar as reflexões dentro e fora da escola. A Secretaria Municipal de Educação tem papel fundamental na organização e promoção da formação continuada, uma vez que é ela que possibilita acompanhamento sistemático às equipes escolares, fixa as diretrizes gerais do trabalho, promove assessorias, eventos de atualização e programas de formação. É decisivo o papel formador do trabalho cotidiano de apoio pedagógico junto às escolas, seja como dinamizadora e/ou orientadora para manter viva a discussão de projetos educativos, avaliar o trabalho dos educadores, fazer chegar às escolas materiais e propostas inovadoras. Esse é o trabalho contínuo de suporte que possibilita o conhecimento da realidade das escolas e permite que os programas de formação continuada sejam significativos e orientados nas demandas das instituições locais.
 

 PROFESSOR FORMADOR O professor formador atua junto ao cursista nas oficinas presenciais e no estudo à distância, auxiliando-o na preparação de materiais, no planejamento de atividades de apoio aos alunos, na reflexão de sua prática e principalmente nas questões particulares de cada cursista frente ao desafio profissional.

  
A freqüência do cursista é fundamental para assegurar o sucesso do programa. Assiduidade é um dos indicadores acompanhados pelo programa e cabe à Coordenação da SMECD além do gerenciamento da situação de cada cursista, despertar neles a vontade e a alegria de estar juntos com seus pares quinzenalmente. A acolhida dos cursistas pelo formador é primeira parte de uma rotina. Esse é o momento em que se deve transmitir ao cursista a convicção de que sua presença é importante, é notada e é fundamental para a própria formação continuada do mesmo e do sucesso do programa. Ações são pensadas e planejadas no sentido de fortalecer vínculos e contribuir para que as sessões presenciais se dê em bom clima de trabalho.
 

PROGRAMA GESTAR - JACIARA - MT

Perguntas e respostas

O que é o Gestar?

É um programa de gestão de aprendizagem escolar, voltado a atender professores que atuam no Ensino Fundamental e tem como parceiros:  Fundescola-MEC/SEDUC/MT e Município de Jaciara.

"Objetivo do programa  é provocar transformações nas práticas de aprendizagens dos alunos, na qualidade do ensino, na ação pedagógica da direção e corpo docente e na reflexão sobre as representações a cerca da profissão do seu papel social e das competências que lhes são exigidas."

A metodologia prevê estudos à distância e sessões presenciais de estudo com o coletivo de cada modalidade.

PROGRAMA GESTAR - JACIARA - MT

O que vem a ser o Praler?

É um programa de apoio à leitura, com metodologia própria para atender as demandas da alfabetização e da primeira série.

O que vem a ser o Gestar I e o Gestar II?

É uma metodologia que contempla as disciplinas críticas (Português e Matemática) para as séries iniciais e finais do Ensino Fundamental.

Como foi a adesão ao programa Gestar?

Por convocação da Secretaria  Municipal de Educação, tendo como base os índices de desempenho escolar dos alunos, apontado no Censo Escolar/2005 e, pela disposição dos professores da rede, em buscar a Formação Continuada, visando dar sentido para o que se faz, refletir como se faz e encontrar sentido para o que fazer diante das demandas sociais e dos baixos índices de aprendizagem escolar.

PROGRAMA GESTAR - JACIARA-MT
Quais foram as ações desencadeadas para a implantação do Programa Gestar no município de Jaciara?

• Assinar o convênio e capacitar sete formadores na metodologia do programa;
• Organizar o Plano de Trabalho, os cronogramas e divulgar o evento;
• Aplicar o diagnóstico de entrada aos alunos nas cinco unidades escolares;
• Organizar os grupos de cursistas por modalidade de atuação;
• Realizar reuniões com os formadores com a finalidade de disseminar a metodologia e assim contribuir com a formação continuada da rede;
• Reunir na SMECD com diretores e coordenadores, com objetivo de envolvê-los nas articulações junto ao coletivo escolar de cada unidade da rede;
• Adquirir kits para os formadores e outros materiais a serem utilizados nas oficinas presenciais;
• Disponibilizar os formadores para o Programa e/ou gratificar aqueles que optaram por ficar em sala de aula e no programa;
• Baixar portaria regulamentando o programa no município;
• Lançar a Oficina do Programa à Comunidade Educacional (Aula Inaugural);
• Criar um blog para divulgar eventos do Programa e/ou fazer o registro da memória  da Formação Continuada da rede municipal de ensino.

Aula Inaugural

RELATÓRIO N.01

A formação Continuada e os novos desafios educacionais.

Nos últimos anos, pode-se assistir de forma marcante ao empenho  das instâncias: Federal/Estadual/Municipal, na implementação de Programas de Formação Inicial e Continuada,  preocupadas principalmente com a introdução de múltiplas inovações curriculares e imbuídas no propósito de melhoria e aperfeiçoamento das práticas pedagógicas desenvolvidas.

No momento, o município de Jaciara vem desenvolvendo em sistema de parceria três importantes programas, sendo: GESTAR, PROFUNCIONÁRIO E PROGESTÃO.

Aula Inaugural

Mas, para haver gestão educacional no município foi preciso, antes de mais nada,  que o gestor público buscasse de forma plena o seu papel de líder, reconhecendo e provendo o acesso aos programas como  parte fundamental do seu trabalho.

É dessa forma, que a educação municipal vai ganhando credibilidade e conquistando novos espaços.

Aula Inaugural

Gestar

Aula Inaugural

Além dos profissionais da educação, estiveram presentes o Prefeito Municipal Max Joel Russi e
o Secretário Municipal de Educação Adilson Costa França

Aula Inaugural

Na oportunidade foram apresentados os nossos formadores à Comunidade Educacional presente.

Aula Inaugural

Para finalizar o evento as representantes da SEDUC,

Graciette Teixeira  e Benedita Pinheiro apresentaram a oficina do Programa Gestar.

A formação continuada deve realçar a importância da troca de experiências entre pares, grupos de trabalho e

coletivo educacional no espaço da hora de trabalho pedagógico. Deve ser concebida como reflexão, revisão e construção do fazer pedagógico.

“Essa reflexão crítica não poderá limitar-se apenas  ao cotidiano das salas de aula mas,  atravessar as paredes da instituição com o objetivo concreto de obter a emancipação das pessoas.” (Francisco Imbernon)